Anat Baniel Method NeuroMovement: Lessons for
Isabel with Cerebral Palsy and Brain Injury https://www.youtube.com/watch?v=k4R_5Y17Zfs
Как поменять мозг (Нейропластичность Мозга)фильм
https://www.youtube.com/watch?v=QUoBMSKq7zg
ІНКЛЮЗИВНЕ ТА ІНДИВІДУАЛЬНЕ НАВЧАННЯ https://incluz-m.blogspot.com/
Інтернет-семінар Блог створено для забезпечення ефективного впровадження інклюзивного навчання в загальноосвітній простір, у нас ви зможете ознайомитися з нормативно-правовою базою з питань навчання, виховання, психолого-педагогічного супроводу школярів з особливими освітніми потребами; науково-методичним забезпеченням інклюзивної освіти; педагогічним досвідом освітян області, які здійснюють надання освітніх послуг учням з обмеженими можливостями здоров'я
КУЛЬТУРА ФІЗИЧНА ДЛЯ ВСІХ
Сенсорні ігри для корекційної роботи з дитиною РАС
Які іграшки
задіяні в процес корекційної роботи з дитиною РАС.
Аутизм – це
розлади в нервовій системі, які впливають на поведінку в соціумі. Ці порушення зазвичай
проявляються у ранньому віці.
Спектр розладів є широким. Тому варто зрозуміти на
скільки важливим є правильний підхід до навчання та лікування дитини з РДА –
ранній дитячий аутизм. Все залежить від діагнозу і реальних можливостей
самої дитини.
Найкращою є терапія, яка поєднує різні підходи,
комбінації та способи лікування. Одним із методів в цій нозології є сенсорна
корекція.
Організація
простору для навчання, ігор та спілкування в сенсорній кімнаті.
Освітлення
У світлій сенсорній кімнаті має бути вікно для
провітрювання приміщення. Але потрібно використовувати штори чи жалюзі для
приглушення денного світла.
У темній сенсорній кімнаті доречним буде
використання світильників та нічників.
Активні ігри та спорт
Тренажери такі як Перекотиполе, Космонавт, різного типу гойдалки розвинуть
відчуття рівноваги, допоможуть зміцнити м’язи, потренувати вестибулярний апарат
та посприяють фізичному розвитку дитини. А граючись у басейні з кульками, дитина не лише отримає
позитивні враження, а й зможе вивчати кольори.
Меблі
Після ігор та занять можна відпочити на м’яких та
зручних пуфах, ігрових диванах та кріслах мішках.
Розслаблення та релаксація
Для цього підійде темна сенсорна кімната, спрямована на
розслаблення, зняття стресу та відновлення емоцій. Атмосфера має бути затишною
та спокійною.
Безпека
Меблі та модульні конструкції повинні бути створенні
з м’яких матеріалів, не мати гострих кутів. Всі частини легкі, міцні і
компактні.
Отже, якщо все організувати
правильно, створити відповідні умови - дитині буде комфортно. Вона із
задоволенням повернеться сюди знову і буде брати участь у всіх заняттях та
іграх.
Сенсорні ігри допоможуть
дитині краще відчути, побачити та розпізнати світ. Зроблять це не нав’язливо і
без шкоди для неї. Через гру передаються позитивні емоції, є можливість
контактування та спілкування з іншими людьми. Важливу роль відіграють іграшки.
З їх допомогою дитина пізнає різні відчуття:
·
зорові (колір, розмір, форма предметів)
·
слухові (звуки, музика)
·
тактильні (фактура матеріалу, отвори в
іграшках, шнурівки)
·
нюхові (запах їжі, природних матеріалів)
·
смакові (смак різних продуктів)
·
рухові (орієнтація в просторі,
рівновага)
Іграшки обираємо за
принципом особливостей дитини. Вони мають бути простими та безпечними, не
ламатись. А якщо так сталось, то все повинно легко виправлятись, коректуватись
в процесі гри.
Види сенсорних ігор:
·
з кольором.
Малювання фарбами на папері,
камінчиках, склі. Це дозволить задіяти не лише зорові відчуття, але й
тактильні. Розфарбувати воду і таким чином вивчати кольори. А щоб було
ефектніше, додати трохи мила чи шампуню і отримати кольорову піну.
·
з водою.
Вода дуже позитивно впливає на
емоційний стан, допомагає розслабитись. Варіантів для ігор є безліч:
переливання води по різних посудинах, створення фонтану, поставивши руку під
струмінь води, ігри з лійками та інші.
А якщо задіяти стіл-ванну і
підключити фантазію, то ванна «перетвориться» на озеро, море та й навіть океан.
·
з крупами та іншими природніми
матеріалами.
Такі ігри чудово розвивають
дрібну моторику рук, що допоможе розвитку мови.
Створення сенсорних коробок, де
будуть задіяні не лише природні матеріали, а й улюблені іграшки дитини. Це
можуть бути невеличкі машинки, фігурки з конструктора. Вирізання аплікацій,
малювання на манці, піску. Під час заняття з сипучими матеріалами буде зручно
використати спеціальний стіл з підсвіткою,
який точно зацікавить дитину і скоротить ваш час на прибирання. А можна
скористатись і простою картонною коробкою чи мискою.
·
з світлом і
тінями.
Використовуючи лампу, ліхтарик чи
свічку створимо справжній театр тіней на стіні. За допомогою дзеркала
пограємось з сонячними зайчиками. А дзеркальна сфера точно приємно вразить.
·
рольові ігри
Такі ігри добре розвивають
соціальні навички. Граючись, дитина не тільки уявляє себе в іншому образі, а й
приміряє на себе інші відчуття та емоції.
У грі можна зробити те, що
страшно в реальному світі. Так, копіювання лікаря, продавця, вчителя дозволить
адаптуватись до певної ситуації в соціумі. А також допоможе здружитись з іншими
дітками, відтворюючи разом, наприклад, казку. Тут в пригоді стане Магнітна дошка та декілька магнітів-звірят.
А з будинком можна
розіграти будь яку казку.
·
рухливі ігри
Стрибки, кидання м’яча, біг,
плескіт в долоні. Це все спрямовано на розтяжку, відчуття рівноваги, зміцнення
м’язів. Проста зарядка стане цікавішою і веселішою, якщо її робити на сенсорній
доріжці. Також можна використовувати різноманітні тренажери, про які
згадувалось раніше. Важливо пам’ятати, що під час рухливих ігор потрібно
регулювати фізичне навантаження та контролювати зовнішні ознаки втоми.
Якщо ігри будуть супроводжувати
ритмічними віршиками-забавлянками чи дитячими піснями, дітям буде веселіше та
цікавіше і допоможе привернути їх увагу.
Що важливо при виборі ігор для дітей з аутизмом?
Спеціалісти
рекомендують, щоб ігри для дітей були простими і доступними, вони не мають
викликати у них напруження і відштовхування. Бажано, щоб це було щось знайоме,
з чим вже грались раніше. Потрохи ігри мають розвиватись, по наростаючій –
розпочати з найелементарніших і переходити до складніших.
Варто
відзначити, що діти з різними особливостями будуть по різному сприймати ту чи
іншу гру.
Тому під час заняття потрібно
індивідуально підходити до кожної дитини, допомагати, підтримувати,
підказувати, повторювати по декілька разів, якщо це буде потрібно.
Виховна година: «З палаючими серцями»
Мета:
формувати в учнів моральну
свідомість; сприяти вихованню доброти, чуйності, лагідної людини; формувати уявлення про суть милосердя як важливого прояву
моральності людини; сприяти формуванню мотивації до
волонтерської діяльності;
ознайомити учнів з особливостями волонтерської
діяльності у світі.
Методи:
мікрофон;
бесіда;
колективна робота.
Допоміжні
матеріали, обладнання:
мультимедійний проектор та комп’ютер;
книги;
книги;
відеофільми;
роздатковий матеріал, кубик;
USB Flash (флешка);
плакати з цитатами та висловами.
Час: 45
хвилин.
Хід
заходу:
I. Вступ
1.
Вступне слово вчителя
Доброго дня, шановні діти. Сьогодні ми
зібрались, щоб порадіти за паралімпійців. З 29 серпня по 9 вересня 2012 року
в Лондоні проходили XIV літні Паралімпійські ігри, у яких традиційно брала
участь національна паралімпійська збірна України.
Паралімпіада - це перемога
кожного спортсмена над самим собою!
«Надихаючи
покоління» (Inspire a generation) – таким є основний девіз Паралімпіади
в Лондоні. На Паралімпіаду-2012 у Лондон приїхали 4200 спортсменів зі 160
країн; та розіграли 471 медаль у певних видах програми.
Слайд 1.
(Лунає
музична композиція «Старт», виконавець С.Ротару )
Учень.
Неважно, кем я был, и день вчерашний
Быльём порос, его уж не вернуть;
Мелькнёт
лишь миг пред взором тенью страшной
На «до» и «после» разграничивая
путь…
На «до», когда я был
почти ребёнок
Играл в футбол, глядел
под ноги, вниз
И проезжавший рядом
«жигулёнок»
Добавил слово «после»
в мою жизнь…
А «после» надо мною
были стены
И незнакомый вовсе
потолок,
И незнакомы были
перемены,
Благодаря
которым я умолк;
Лишь голос мамы –
ласковый и нежный –
Меня вернуть спешил
с небытия –
И
синих взгляд очей её безбрежных –
Они вдыхали снова жизнь в меня!
Другие
голоса – такие были! –
Вступали
с мамой в отдалённый спор:
«Ваш сын – калека!» -
просто говорили,
И мамин голос: «Всё
– неправда, вздор!»
«Беду
тут просто криком не прогонишь;
Постель – его пристанище навек!
Уж мы то знаем, нас
слезой не тронешь,
На
что способен этот человек!»
Что ж,
человек и вправду так устроен –
Я мог не дотянуть
и до утра,
Да только оказалось
– нас-то – двое! –
И, видно, просчитались доктора.
Возилась
целый год со мною мама –
Руками двигать пробовал уже
И
заживали потихоньку раны,
Остались только те лишь,
что в душе.
Однажды взгляд соседа я заметил
«Твоя, видать, заглохла карусель…»
Я,
разозлившись, сам себе ответил:
«Я – не калека! Я
– такой, как все!»
…А после были власти коридоры,
Казённые улыбки и уют
И
мягкие, с ухмылкой, уговоры –
Мол, полно, батенька, таких нигде не ждут!
Сам удивляюсь – ну,
с каким проворством
Форсировал ступеньки, этажи,
Боролся с окружающим притворством
За это счастье под
названьем – жизнь!
Что вынес я в грызне
и перепалках –
Такое не покажут и в кино!
Вот это – тренировка и закалка!
И
школа выживанья заодно!
Возможно,
назовут – «богов любимец»,
Иль скажут – так
заложено в судьбе;
Теперь ты – параолимпиец
И
жизнь твоя всегда сродни борьбе!
А я стою средь
всех на пьедестале –
Пусть
по щеке прокатится слеза!
Труды свои, победы и
медали
Я посвящаю маминым
глазам!
1.
Мозковий штурм.
K -Учні називають
якомога більше слів, які спадають їм на думку у зв’язку із терміном «Паралімпізм».
Після цього своїми словами пояснюють поняття «Паралімпізм».
K - з слів
скласти п’єдестал пошани Паралімпійця.
*
Допоміжний матеріал №1.(картки)
Волонтер,
суддя, тренер, куратор, перекладач, відкритість, примус, несхвалення,
доброзичливість, прапор, деспотизм,
потурання, нагорода, м’яч, впевнений лідер, невтручання, спис, теніс
настільний, травма, схвалення, гімн, досягнення, прийняття, лібералізм, можливість, поблажливість, капітан,
добровільність, осудження, втручання, фанатизм, країна, гордість, інвалід,
спортсмен, боротьба, помічник, тренування, відданість, наполегливість, п’єдестал
пошани , повага, сенсація, праця, золото, срібло, бронза, квіти, оплески,
овації, повага, надія, віра, спортивний вогонь, перегони,біль, пульс,радість, задоволення, воля.
Учитель
3. Вправа . Тлумачення слів
Паралімпіада... В останні роки
це слово на слуху у всього світу! Латинське значення префіксу "para"
(приєднаний) підкреслює те, що
паралімпіади – всесвітні ігри спортсменів-інвалідів – проводяться услід
за великими олімпійськими перегонами. Цікаво, що вони вже багато років поспіль
відбуваються якраз у тих країнах та на тих же спортивних аренах. Їх відкривають
і завершують такі ж променисті церемонії, настільки ж яскраво запалюється
спортивний вогонь, котрий осяює надією і вірою прагнення перемог мужніх
спортсменів-паралімпійців.
Розвиток
паралімпізму та спорту інвалідів у цілому має більш ніж столітню історію. Перші
спроби залучення людей з обмеженими фізичними можливостями до фізичної культури
та спорту були історично зафіксовані ще у 1888 році, коли в Берліні сформувався
перший спортивний клуб для людей з вадами слуху. А перші Всесвітні ігри глухих
(пізніше – Дефлімпійські ігри) відбулись дещо пізніше - 10-17 серпня 1924 року
в Парижі. Саме під час проведення цих ігор, 16 серпня засновано Міжнародний
спортивний комітет глухих. З того часу почала свій відлік славна естафета
проведення Дефлімпійських ігор та становлення спорту людей з вадами слуху.
Презентація
учнівських робіт (форма роботи довільна).
Людвіг Гуттман – нейрохірург
в
1944 році в рамках проведення обов’язкової частини комплексного лікування була
впроваджена спеціально розроблена спортивна програма для «візочників».
Розробником став Людвіг Гуттман -
нейрохірург німецького походження, який емігрував до Великобри-танії у 1939
році, рятуючись від нацистської окупації. Він же згодом, в 1948 році, став
ініціатором проведення спор-тивних змагань як складової частини процесу
реабілітації військових з пошкодженнями спинного мозку, отриманими під час
Другої Світової війни. Таким чином, 28 липня 1948 року у госпіталі
Сток-Мандевілю (Англія) були проведені перші ігри серед спортсменів на візках,
які стали прототипом Паралімпійських: в змаганнях по стрільбі з лука
взяли участь 16 чоловіків та жінок, бувших військових. Саме ці стріли Гуттмана
пробили стіну відчаю – вони започаткували нову еру для людей з обмеженими
фізичними можливостями – еру спортивних звитяг та перемог над перешкодами, які
вибу-довує світ. Символічним став збіг дати проведення цих змагань з часом відк-риття
Олімпійських ігор у Лондоні. Назви «Паралімпійські» ці ігри ще не отри-мали..
Згодом
ігри Гуттмана стали міжнародним спортивним святом, яке об’єднувало багато
європейських країн. Поступово світ переконувався у тім, що на фізичну
культуру і спорт мають право також і
люди з інвалідністю. І вже під час прове-дення Олімпійських ігор в Мельбурні
(1956 р.) Міжнародний Олімпійський комітет нагородив Міжнародну
Сток-Мандевільську федерацію спортсменів з обмеженими фізичними можливостями
спеціальним кубком за втілення в життя олімпійських ідеалів гуманізму.
«Головна мета – популяризація активного
способу життя, зокрема за допомо-гою рекреаційних видів спорту, І не
обов’язково бути професіоналом, головне – активізуватися. Хоча найскладніше –
побороти себе і вийти з дому. Саме тому дуже потрібно мотивувати цих людей. Щоб
у них з’явилося бажання, адже спорт – це рух, а рух – це здоров’я».
Слайд 2.
(Перегляд відео сюжету Паралімпіади-2012
у Лондоні )
Ідея в тому, що
люди з обмеженими можливостями здатні досягати в житті більшого, ніж здорові
люди та окриляти нас своїми перемогами. Великобританія — це батьківщина
паралімпійського руху, де вперше прозвучала ідея спорту для інвалідів, ідея
рівних можливостей. Тут нині максимально забезпечено рівні можливості для людей
з інвалідністю.
4.
Вправа
мікрофон.
Презентація
учнівських робіт (форма роботи довільна).
Ознайомлення з книгою «Національна
збірна команда України!» Форма
роботи мікрофон. Учні по черзі наголошують спортсменів і вид спорту в якому
спортсмен бере участь.
Слайд 3.
Перегляд відео сюжету Паралімпіади-2012
у Лондоні.
Спільна діяльність Національного комітету спорт у
інвалідів України і державної системи «Інваспорт» стала могутнім фактором
розвитку фізичної культури і спорту інвалідів у нашій державі. Розгалужена
інфраструктура фізичної культури і спорту інвалідів дає змогу залучити людей із
фізичними недоліками до активних занять фізичної культурою. Сьогодні в Україні
діють 27 регіональних центрів «Інваспорт» у містах і селах, 161
фізкультурно-спортивний клуб інвалідів, 26 дитячо-юнацьких спортивних шкіл
інвалідів. Понад 60 000 інвалідів, біля 20 000 з яких – діти
шкільного віку, відвідують фізкультурно-реабілітаційні групи і спортивні секції
з 30 видів спорту. Щороку в Україні проводиться понад 250 чемпіонатів,
першостей і кубків з 19 видів спорту.
Слайд 4.
(Перегляд відео фільму «Hand
in hand»)
III.
Висновок
Учитель.
Підбиття підсумків.
Які враження ви отримали під час виховної години?
Що саме вразило вас?
Підсумовуючи наше заняття, ми можемо
впевнено сказати, спортсмени паралімпійці – це повага і гордість, сприйняття та
розуміння багатого різноманіття культур нашого світу, форм самовираження та
самовиявлення людської особистості. Люди
по-новому зрозуміють для себе, що таке досягнення,
тому що
Паралімпіада – це коли намагаєшся досягти найкращого в межах своїх можливостей. Наперекір всім умовам потрібно жити і
досягати великих результатів у житті.
http://naiu.org.ua/
ПРО ЗАТВЕРДЖЕННЯ ТИПОВОЇ ПРОГРАМИ ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ ДЛЯ РОБОТИ В УМОВАХ ІНКЛЮЗИВНОГО НАВЧАННЯ В ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ ВІДПОВІДНО ДО ВИМОГ КОНЦЕПЦІЇ "НОВА УКРАЇНСЬКА ШКОЛА"
https://mon.gov.ua/ua/npa/pro-zatverdzhennya-tipovoyi-programi-pidvishennya-kvalifikaciyi-pedagogichnih-pracivnikiv-dlya-roboti-v-umovah-inklyuzivnogo-navchannya-v-zakladah-zagalnoyi-serednoyi-osviti-vidpovidno-do-vimog-koncepciyi-nova-ukrayinska-shkolaПрограмма «РУКА – МОЗГ» Лекция 1. Dr А.Смолянинова Phd: Зависимость способности к обучению у ребенка с ДЦП от качества движений http://www.ruka-mozg.com/stati-i-video/133-prakticheskie-zanyatiya-doktora-anatoliya-smolyaninova-s-detmi-porazhennymi-dtsp
Программа «РУКА – МОЗГ»https://www.youtube.com/watch?time_continue=697&v=47ZcB7iuUfs
Информация по реабилитации инвалида - колясочника, спинальника и др.
Источник:
Упражнения при атрофации мышц
спины. ДЦП https://ru-clip.net/video/w1smes1NExQ/%D1%83%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F-%D0%BF%D1%80%D0%B8-%D0%B0%D1%82%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8-%D0%BC%D1%8B%D1%88%D1%86-%D1%81%D0%BF%D0%B8%D0%BD%D1%8B-%D0%B4%D1%86%D0%BF.html
Гросс о "Тренажере Гросса" https://www.youtube.com/watch?v=F2Hzmo7ECCI
Способ лечения подвывиха бедра и аддукторного синдрома у детей http://www.findpatent.ru/patent/244/2448672.html
Бобат терапия https://www.grekomed.com/greece/article/bobath-therapy-method.
Лечебные
упражнения для восстановления двигательных функций https://aupam.ru/pages/fizkult/vosst_posle_ostrogo_povrezh_gol_mozga/page_05.htm
Как
укрепить мышцы спины ДЦП https://dcpshnik.blogspot.com/2018/11/blog-post_24.html
Вертикализация ДЦП.
https://www.youtube.com/watch?v=8rbTCaVPGzg
Занятия
ЛФК при ДЦП
Лечение ДЦП. ОШИБКИ при
реабилитации ДЦП!!! Часть 4. Фролков С.В
ЗАНЯТИЕ. До какого возраста можно
заниматься. ДЦП от А до Я. Фролков С.В.
Активная тренировка ребенка с ДЦП/
Эффективное ЛФК/ Укрепление спины при ДЦП
ДЦП: Упражнения для позвоночника
Войта терапия обучение родителей.
Первое положение по Войта.
ДЦП. Лечение. В Китае или в Клинике
Эмендо? https://www.youtube.com/watch?v=OuqUwfapYR4
Копмплекс упражнений ЛФК для деток
с ДЦП, эффективное лечение.
Методический видео-урок при ДЦП
ДЦП. 13 лет не ходил. После
посещения доктора Никонова сам дошёл до Красной Площади! https://www.youtube.com/watch?v=ZQaSheIL6s8
Костюм "Адели" костюм космонавта
Костюм
Гравистат. https://www.youtube.com/watch?v=NVUrChQ9MUA
Эффективное лечение ДЦП гипсованием. https://www.youtube.com/watch?v=o4BgEvlDu48
"Тренажер
Гросса своими руками" https://www.youtube.com/watch?v=8BV3k5FPGxk
https://www.youtube.com/watch?v=F2Hzmo7ECCI Юхан Гросс тренер автор озерное чемпион Єстонии по фигурному катанию
Николай Никонов ДЦП – обучение родителей детей
восстанавливать движения мышц
Памятка родителям. Что нужно для прохождения обучения у доктора Никонова: https://aupam.ru/pages/fizkult/fiz_re_d_oda/page_16.htm
ГИМНАСТИКА МОЗГА
Доктор Пол И. Деннисон и Гейл Деннисон
Як гарно , що ми всі різні http://www.andersseinvereint.de/
ВСЕ ЗАНЯТИЯ С РЕАБИЛИТАЦИИ// Массаж, ЛФК, дефектолог, логопед и бассейн
Про результаты и судороги. https://www.youtube.com/watch?v=dgwvwefUE6Q
Профессор, доктор дефектологии и медицинской психологии Татьяна Григорьевна Визель
Canvas Sling Swing by Fun and Function
https://www.youtube.com/watch?time_continue=26&v=6ds4FsluRyw
Ресурсний центр підтримки
інклюзивної освіти
ФИЛЬМ «СЕНСОРНАЯ ИНТЕГРАЦИЯ: В
ПОМОЩЬ ПРИЕМНЫМ РОДИТЕЛЯМ»
УПРАЖНЕНИЯ
ДЛЯ УЛУЧШЕНИЯ ПАМЯТИ, ВНИМАНИЯ, РЕЧИ, ПИСЬМА, ЧТЕНИЯ
В продолжение предыдущих материалов о развитии мозга приводим комплекс
упражнений для нейропсихологической реабилитации при нарушениях высших корковых
функций (памяти, внимания, речи, письма, чтения и других), которые встречаются
при многих неврологических заболеваниях (Методическое пособие Г.Ю.
Кудравцевой и О.В.Кузнецовой «Гимнастика для мозга»).
Упражнения выполняются на фоне обычных восстановительных мероприятий,
просты и не требуют специальных приспособлений или помещения.
Длительность каждого упражнения 1-2 минуты, однако продолжительность
выполнения зависит от субъективных ощущений каждого ребенка. Выполнение комплекса
занимает 15-20 минут в день в течение 2 недель и более.Перед выполнением
упражнений необходимо выпить чистой воды (100-200 мл). Это подготовительный
этап, устраняющий дефицит жидкости в организме, в том числе в ткани мозга,
чрезвычайно чувствительной к дегидратации. Перекрестные шаги в их
различных вариациях можно выполнять в быстром темпе (примерно 1 шаг в секунду),
как ритмический танец под музыку. Возможно плавное выполнение в медленном темпе
(1 шаг в несколько секунд).
Исходное положение для всех упражнений - стоя, ноги на ширине плеч. В виде
исключения упражнения могут выполняться сидя или даже лежа. При отсутствии
самостоятельных движений возможен вариант пассивного выполнения упражнений с помощью
инструктора ЛФК или родственников.
Нейропсихологическая реабилитация проводится на фоне медикаментозного
лечения или после него.
Упражнения выполняются после определения доминантного полушария с помощью
стандартных тестов, прнятых в нейропсихологии (доминантный глаз, доминантная
рука).
Генерал
Шарль де Голль хорошо известен в современной истории как лидер Свободных
французских сил. Но не так хорошо известно, что его младшая дочь Анна (1 января
1928 - 6 февраля 1948) страдала синдромом Дауна.
После войны Шарль и его жена Ивонна основали Фонд Анны де Голль, дом для девочек-инвалидов, многие из которых страдали умственными отклонениями. В 1948 году Анна заболела пневмонией, через месяц после своего 20-летия, и умерла на руках у отца. Говорят, что после ее смерти он заметил: "Maintenant, elle est comme les autres." ("Теперь она такая же, как все"). Он постоянно носил с собой портрет Анны; он утверждал, что ее портрет спас ему жизнь, остановив пулю во время покушения в 1962 году. Когда Чарльз умер, он был похоронен рядом со своей любимой Анной.
Сенсорно- інтегративна гімнастика
Комментариев нет:
Отправить комментарий