НУШ-1 клас
Інструкція з охорони праці для здобувачів освіти на уроках фізичної культури. https://osvita-docs.com/node/151
Змістова лінія «Рухова діяльність» передбачає формування в молодших школярів уявлення про фізичну культуру як сукупність різноманітних фізичних вправ, способів рухової та ігрової діяльності, спрямованих на фізичний розвиток, зміцнення здоров’я та формування в молодших школярів умінь і навичок володіння різними способами рухової діяльності; здатності виконання вправ основної гімнастики, організуючих вправ, елементів акробатики, вправ корегувальної спрямованості та тих, що пов’язані з незвичним положенням тіла у просторі, ходьбою, бігом, танцювальними кроками, лазінням і перелізанням, стрибками; навичок володіння м’ячем; розвиток фізичних якостей; формування правильної постави й профілактику плоскостопості.
Рухова діяльність.
Здобувач освіти виконує загальнорозвивальні вправи без предметів на місці; вправи для верхніх кінцівок і плечового поясу; згинання та розгинання верхніх кінцівок, колові рухи руками у фронтальній та сагітальній площині; загальнорозвивальні вправи в русі: різновиди ходьби, бігу, стрибків; вправи на координацію; загальнорозвивальні вправи з предметами.
Сагітальна
площина
Сагітальна площина (від лат. planum sagittale, від sagitta-«стріла»)-це площина, що поділяє об'єкт у вертикальній площині, на ліву і праву частини.У сагітальній площині проходить сагітальний черепний шов (sutura sagittalis), що з'єднує обидві тім'яні кістки. Лінія, що проходить через основну вісь - це серединно-сагітальній площини або ж медіальна. Вона ділить людське тіло на дві рівні половини - ліву й праву.
Очікувані
результати навчання здобувачів освіти Якщо
учень поводить себе агресивно: рекомендації педагогам
1. Спокійне ставлення у разі
незначної агресії
У тих випадках, коли агресія учня безпечна
і зрозуміла, можна використовувати наступні позитивні стратегії:
- повне ігнорування реакцій - досить потужний
спосіб припинення небажаної поведінки;
- вираз розуміння почуттів ("Звичайно,
ти ображений...");
- перемикання уваги, пропозиція, або завдання ("Допоможи мені, будь ласка, …");
- позитивне позначення поведінки ("Ти злишся тому, що ти втомився").
2. Акцентування уваги на вчинках (поведінці), а не на особистості
Після того як учень заспокоїться, доцільно
обговорити з ним його поведінку. Слід описати, як він поводився під час прояву
агресії, які слова говорив, які здійснював дії, не даючи при цьому ніякої
оцінки. Критичні вислови, особливо емоційні, викликають роздратування і
протест, і відводять від вирішення проблеми. Аналізуючи поведінку учня, важливо
обмежитися обговоренням конкретних фактів, тільки того, що сталося "тут і
зараз", не згадуючи минулих вчинків. Інакше в учня виникне відчуття
образи, і він буде не в змозі критично оцінити свою поведінку. Замість
поширеного, але неефективного "читання моралі", краще показати йому
негативні наслідки його поведінки, переконливо продемонструвавши, що агресія
найбільше шкодить йому самому. Дуже важливо також вказати на можливі
конструктивні способи поведінки у конфліктній ситуації. Один з важливих
шляхів зниження агресії - встановлення з учнем зворотного
зв'язку. Для цього використовуються наступні прийоми:
- констатація факту ("Ти поводишся
агресивно");
-
використовувати констатуючі питання ("Ти злишся?");
- розкриття мотивів агресивної поведінки ("Ти
хочеш мене образити?", "Ти хочеш продемонструвати силу?");
- виявлення своїх власних почуттів по відношенню
до небажаної поведінки ("Мені не подобається, коли зі
мною говорять в такому тоні", "Я гніваюся, коли на мене хтось голосно
кричить");
- апеляція до правил ("Ми з тобою
домовлялися!").
3. Контроль над власними негативними емоціями
Педагогогам необхідно дуже ретельно
контролювати свої негативні емоції в ситуації взаємодії з агресивними учнями.
Коли учень демонструє агресивну поведінку, це викликає сильні негативні емоції
- роздратування, гнів, обурення, страх або безпорадність. Дорослим
потрібно визнати нормальність і природність цих негативних
переживань, зрозуміти характер, силу і тривалість почуттів. Коли доросла людина управляє своїми
негативними емоціями, то вона не підкріплює агресивну поведінку учня, зберігає
з ним хороші відносини і демонструє, як потрібно взаємодіяти з агресивною
людиною.
4. Зниження напруги ситуації
Основне завдання вчителя, що стикається з агресією - зменшити напругу ситуації. Для цього необхідно:
НЕ підвищувати голос, не міняти тон на загрозливий;
НЕ демонструвати влади ("Буде так, як я скажу");
НЕ кричати;
НЕ приймати агресивні
пози і жести: перехрещені руки, розмова "крізь зуби";
НЕ використовувати
сарказм, насмішки, висміювання;
НЕ використовувати
негативну оцінку особистості учня, його близьких або друзів;
НЕ використовувати
фізичну силу;
НЕ втягувати в конфлікт
сторонніх людей;
НЕ наполягати на своїй
правоті;
НЕ читати нотації,
проповіді;
НЕ робити узагальнення типу: "Ви всі однакові", "Ти, як завжди...", "Ти ніколи не...";
НЕ порівнювати учня з іншими учнями - не на його користь.
5. Обговорення вчинку
Аналізувати поведінку в момент прояву
агресії не потрібно, цим варто займатися тільки після того, як ситуація
вирішиться і всі заспокояться. В той же час, обговорення інциденту необхідно
провести якнайшвидше. Краще це зробити наодинці, без
свідків, і тільки потім обговорювати в групі або сім'ї (не завжди).
Під час розмови важливо зберігати спокій і об'єктивність. Потрібно
детально обговорити негативні наслідки агресивної поведінки, її руйнівність не
тільки для оточуючих, але, перш за все, для самого агресора.
6. Збереження позитивної репутації учня
Для збереження позитивної репутації
доцільно:
- публічно мінімізувати провину учня ("Ти
не хотів образити його"), але в бесіді віч-на-віч показати істину;
- не вимагати повного підпорядкування,
дозволити учню виконати ваші вимогі по-своєму;
- запропонувати учню компроміс, договір з
взаємними поступками.
Наполягаючи на повному підпорядкуванні
(тобто на те, щоб учень не тільки негайно зробив те, що ви хочете, але і тим
способом, яким ви хочете), можна спровокувати новий вибух агресії.
7. Демонстрація моделі неагресивної поведінки
Поведінка педагогічного працівника, що
дозволяє показати зразок конструктивної поведінки і спрямована на зниження
напруги в конфліктній ситуації, включає наступні прийоми:
- нерефлексивне слухання
(нерефлексивне слухання - це слухання без аналізу (рефлексії), що дає
можливість співрозмовнику висловитися. Воно полягає в умінні уважно
мовчати. Тут важливі два слова: 1. Мовчати - так як
співрозмовнику хочеться, щоб його почули, і менше всього цікавлять наші
зауваження; 2. Уважно - інакше людина образиться і спілкування
припиниться або перетвориться в конфлікт. Все, що потрібно робити - підтримувати співрозмовника
протягом мовлення, щоб він повністю виговорився.);
- пауза, що дає можливість заспокоїтися;
- навіювання спокою невербальними
засобами;
- прояснення ситуації з допомогою навідних
питань;
- використання гумору;
- визнання почуттів учня.
8. Попередження агресивних дій учнів.
Ніколи не слід заохочувати учня за
проявлену агресивність. У необхідних випадках такого учня заспокоює
тимчасова ізоляція з коротким поясненням причини;
9. Поведінка з учнем після агресивної поведінки:
- підшукати адекватну форму покарання після
чіткого пояснення його провини;
- шукати вихід з переорієнтації його
енергії в соціально правильному руслі;
- слід пам'ятати: часті покарання
неефективні, а безкарність ще більше псує .
10. Навчання учня технікам і способам управління власним
гнівом:
- розвиток контролю над деструктивними
емоціями;
- займатись спортом;
- бити подушку або боксерську грушу;
- тупотіти ногами;
- написати на папері всі слова, які
хочеться сказати, зім'яти і викинути папір;
- втирати пластилін у картонку або папір;
- порахувати до десяти;
- найконструктивіше - спортивні ігри,
біг;
- вода добре знімає агресію.
Уміння перемагати не
всякому дано,
Лише тим, хто проявляє в тому старання,
Хто спритний і сильний, і твердо переконаний,
Що витримає будь-яке випробування.
Нехай буде новий узятий рекорд!
Нехай перемагає тільки Спорт!
Древняя Спарта https://gidvgreece.com/vsyo-o-greczii/greciya-vsyo-o-grecii-2/drevnyaya-sparta.html
https://jak.koshachek.com/articles/turslet-devizi-rechivki-privitannja-dlja.html
УКРАЇНА
ОЛЕКСАНДРІЙСЬКА
МІСЬКА РАДА
КІРОВОГРАДСЬКОЇ
ОБЛАСТІ
УПРАВЛІННЯ
ОСВІТИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ
НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНИЙ КОМПЛЕКС «ЗНЗ І-ІІІ СТУПЕНІВ №19-
ДОШКІЛЬНИЙ
НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД «ЛІСОВА КАЗКА»
НАКАЗ
від
«18» лютого 2022 року №
м. Олександрія
Про
організацію та проведення
тижня
гімнастики «Спортивні перлини»
в 1-4 класах закладу
З метою підвищення якості
викладання предмета «Фізична культура» в закладі, виявлення творчих здібностей учнів,
підняття рівня обізнаності в галузі «Фізична культура та спорт», підвищення
рухової активності учнів, пропаганди й популяризації засад здорового способу
життя, ознайомлення зі спортивною та художньою гімнастикою як видами спорту,
НАКАЗУЮ:
1.
Провести
тиждень гімнастики «Спортивні перлини» для здобувачів освіти 1-4 класів закладу з 21 лютого по 04 березня
2022 року на базі початкової ланки закладу в межах затвердженого розкладу
уроків.
2.
Провести
захід у 3 етапи:
І етап: ознайомлення з правилами проведення тижня, подача
заявок класними колективами, проведення тренувальних турнірів, підготовка
матеріалів;
ІІ етап: проведення заходу за участю здобувачів освіти 1-4
класів:
-
перегляд відеоматеріалів щодо успіхів українських гімнастів (І.Хітріч);
- майстер-клас від тренера ДЮСШ-2 відділення спортивної гімнастики
Шевченка А.М. (підготовка до зустрічі – І.Хітріч, супровід учнів – класні
керівники);
-
практичні вправи, комплекси ранкової зарядки, творчі завдання, виступи чирлідерів
від класних колективів (класні керівники);
- представлення команд
класу (назва команди, девіз, єдина форма) (класні
керівники);
- конкурс «Я- інструктор ранкової гімнастики» (класні керівники);
- конкурс
«Найспортивніший та найактивніший клас». Презентації фото, відео матеріалів. (класні керівники);
- конкурс презентацій
«Олімпійські чемпіони України з гімнастики». (спортивна гімнастика, художня
гімнастика), «Спорт і моя родина». (класні керівники)
- виконання вправ на спортивних
снарядах (лазіння по канату, підтягування на перекладині, акробатичні вправи),
оцінюється техніка виконання вправ. (І.Хітріч)
ІІІ етап: підбиття підсумків тижня,
нагородження переможців.
3.
Затвердити Положення про проведення тижня гімнастики
(додаток 1).
4.
Онищенко М.Л., заступнику директора, Хітріч І.В.,
учителю фізичної культури, учителям вищезазначених класів:
1)
Підготувати план проведення заходу, необхідне обладнання та матеріали
для успішної реалізації проєкту (відповідно до Положення).
5. Відповідальність
за життя і здоров’я учнів під час запланованих заходів покласти на класних
керівників, яких зобов’язати активно сприяти підготовці завдань та
супроводжувати учнів на заходи, які проводяться в рамках тижня.
6. Контроль за виконанням даного наказу покласти на М.Онищенко, заступника директора.
Директор
Н.Овчаренко
З наказом ознайомлені:
М.Онищенко О.Котляр Л.Алієва В.Ковальова М.Гальянова
І.Хітріч В.Гавеля А.Полякова Ю.Ковтун Т.Зозуля
Додаток 1
ПОЛОЖЕННЯ
про проведення тижня гімнастики «Спортивні перлини» для здобувачів освіти 1-4-х класів
НВК «ЗНЗ І-ІІІ ступенів №19 - ДНЗ «Лісова казка»
І.
Мета і завдання
Метою тижня гімнастики
«Спортивні перлини» є підвищення якості викладання предмета «Фізична культура»
в загальноосвітній школі,виявлення творчих здібностей учнів, підняття рівня
обізнаності в галузі «Фізична культура та спорт», підвищення рухової активності
учнів, пропаганда й популяризація засад здорового способу життя.
Познайомити здобувачів
освіти 1-4 класів зі спортивною гімнастикою шестиборством: акробатика, кінь,
кільця, стрибок через коня, бруси та перекладина. Уміння працювати на
спортивному обладнанні.
Популяризація спортивної
та художньої гімнастики серед вихованців закладу.
Залучення учнів до
систематичних занять фізичною культурою.
Виховання колективізму,
товаристськості, волі до перемоги, а також для визначення кращих команд
серед початкових класів.
ІІ.
Термін, місце і час проведення
Тиждень
гімнастики «Спортивні перлини» проводиться з 21 лютого 2022р. по 04 березня
2022 р. у спортивному залі початкової школи НВК «ЗНЗ І-ІІІ ст. №19 ДНЗ
-«Лісова казка»
Початок о 10.30
ІІІ. Порядок допуску для участі
в тижні гімнастики «Спортивні перлини»
1. У тижні гімнастики
«Спортивні перлини» беруть участь хлопчики та дівчатка, здобувачі освіти 1-4
класів.
2.
Склад команди –участь усього класу.
3.
Відповідальність за здоров’я та життя учнів під час проведення
тижня гімнастики «Спортивні перлини» покладається на класних керівників, які
супроводжують команди.
4.
Учасники тижня гімнастики «Спортивні перлини» повинні мати єдину
спортивну форму з символікою класу.
ІV.
Суддівство
Загальне керівництво покладається на вчителя
фізкультури Хітріч І.В.. Безпосереднє керівництво здійснює журі в складі:
Заступник директора з навчально - виховної роботи Онищенко М.Л. –голова журі,
члени журі: тренер ДЮСШ-2 відділення спортивна гімнастики Шевченко А.М.,
учителі початкової школи - Гальянова М.І., Алієва Л.О., Ковтун Ю.С., Ковалева
В.Я., Гавеля В.М., Полякова А.С., Котляр О.П..
V.
Програма тижня гімнастики
Програма тижня
гімнастики «Спортивні перлини» складається з наступних етапів:
Перегляд
відеоматеріалів про Чемпіона світу Іллю Ковтуна (спортивна гімнастика) https://www.youtube.com/watch?v=17J2eHDfj4I&t=2s
Майстер клас від тренера
ДЮСШ-2 відділення спортивної гімнастики Шевченко А.М.
Практичні вправи, комплекси
ранкової зарядки, творчі завдання, виступи чирлідерів від класних колективів.
Представлення команд
класу,яке складається з назви команди, девізу.
Конкурси «Стежина
здоров’я», «Я- інструктор ранкової гімнастики», 12 вправ (1 клас без предметів,
2-4 класи з предметами, гімнастична палиця, паперові трубочки, м’яч, кольорові
прапорці, тощо).
Конкурс «Найспортивніший
та найактивніший клас». Презентації (фото, відео матеріали).
Конкурс презентацій
«Олімпійські чемпіони України з гімнастики» (спортивна гімнастика, художня
гімнастика), «Спорт і моя родина».
Виконання вправ на
спортивних снарядах (лазіння по канату, підтягування на перекладині,
акробатичні вправи); оцінюється техніка виконання вправ.
Виступ команди
чирлідерів з предметами (помпони, стрічка, маленький м’яч, прапорці тощо)
класу, 3 хвилини.
Командні стрибки через довгу скакалку, команда 5 учасників (чітке виконання стрибків, вміння працювати в команді).
VІ.
Визначення переможців та нагородження
Клас,
що набрав найбільшу кількість балів вважається переможцем.
За перемогу команда отримує: І місце-50 балів, за ІІ місце –45 балів, за ІІІ місце 40-балів. Переможець нагороджується грамотою та пам’ятними призами від Національного Олімпійського комітету України в Кіровоградської області. Грамотами нагороджуються і призери.
VІІ. Заявки
Заявки до участі в тижні гімнастики «Спортивні перлини» подають до 14.02.2022 р. головному судді Хітріч І.В. за такою формою:
ЗАЯВКА команди ____класу на участь у тижні гімнастики «Спортивні перлини»
|
№ |
Прізвище та ім’я |
Рік народження |
Дозвіл лікаря |
Кл.
керівник: (підпис )
(прізвище)
Капітан
команди: (підпис)
(прізвище)
До
змагань допущено: ____учнів
Лікар: (підпис) (прізвище)
Організаційно-методичні
вказівки учасникам
тижня гімнастики «Спортивні перлини»
Вчасно здати заявку на участь у заході. Старанно готуватись.
Організувати групу
вболівальників із олімпійськими гаслами і плакатами (запрошуємо батьків).
Подумати єдину спортивну
форму.
Придумати назву команди (креативну, веселу).Виготовити емблеми для кожного учасника заходу.
Обрати капітана команди класу.
Оргкомітет
Комментариев нет:
Отправить комментарий